Week 1

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับวิถีของโรงเรียน เกิดความใคร่รู้เรื่องไดโนเสาร์และสามารถเลือกเรื่องที่อย่างเรียนรู้พร้อมบอกเหตุผลได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 25 – 28   ต. ค. 59	โจทย์ : ปรับตัว / สร้างแรง Key  Question  : นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรมากที่สุด? เครื่องมือคิด Brainstorms : ครูและนักเรียนร่วมสนทนาพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้พบเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม Home school day Wall Thinking :  ปั้นดินน้ำมันรูปไดโนเสาร์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน -นิทานเรื่อง “โป๊งเหน่งเกเร”	วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูทบทวนวิถีพร้อมสร้างข้อตกลงในการอยู่ร่วมกัน - ครูพานักเรียนเดินสำรวจเพื่อสังเกตสิ่งมีชีวิตต่างๆรอบบริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร,  แต่ละสิ่งมีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่พบเห็นจากการสำรวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน ใบงานวาดภาพวันแรกที่หนูมาเรียน ใช้ : ปั้นดินน้ำมันรูปไดโนเสาร์ วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูทบทวนวิถีพร้อมสร้างข้อตกลงในการอยู่ร่วมกัน - ครูเล่านิทานเรื่อง “โป๊งเหน่งเกเร” เพื่อสร้างแรงให้นักเรียนอยากเรียนเรื่องไดโนเสาร์ และเชื่อมโยงเข้าสู่ กิจกรรม Home school day - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ นักเรียนเห็นอะไรบ้าง, ตัวละครมีใครบ้าง, แต่ละคนเป็นอย่างไร, ถ้านักเรียนเป็นโป๊งเหน่งนักเรียนจะทำอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรม Home school day   - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ การบ้านในช่วงปิดภาคเรียนของนักเรียนคืออะไร,  นักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับไดโนเสาร์, ไดโนเสาร์อยู่ที่ไหน, นักเรียนคิดว่าบ้านของไดโนเสาร์จะมีลักษณะอย่างไร? ” - ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนร่วมแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ระหว่างปิดภาคเรียน ใช้ : นักเรียนประดิษฐ์ Model ที่อยู่อาศัยของไดโนเสาร์ “ภูเขา, ต้นไม้, บรรยากาศ” วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจแหล่งน้ำที่มีปลาอยู่ภายในบริเวณโรงเรียน - ครูพานักเรียนเล่นเกม “ลมเพลมพัด...ไดโนเสาร์แปลงกาย” เพื่อนเสริมแรงให้นักเรียนอยากเรียนเรื่องของโดโนเสาร์มากยิ่งชึ้น เชื่อม : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ นักเรียนแปลงกายเป็นใครบ้าง, นักเรียนคิดว่านักเรียนคิดว่ามีสัตว์ชนิดใดบ้างที่มีลักษณะคล้ายกับไดโนเสาร์? ” ใช้  : นักเรียนประดิษฐ์ Model ที่อยู่อาศัยของไดโนเสาร์ “ภูเขา, ต้นไม้, บรรยากาศ” วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : -  ครูเล่านิทานเรื่อง “ไดโนเสาร์พันธุ์กินเนื้อ ” เพื่อสร้างแรงให้นักเรียนอยากเรียนเรื่องไดโนเสาร์และเชื่อมโยงให้นักเรียนเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“ในนิทานมีตัวละครใดบ้าง, เกิดอะไรขึ้นบ้าง ” ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรมากที่สุดทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมระดมความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้มากที่สุด โดยใช้เครื่องมือการคิด Card & chart จากนั้นครูจัดหมวดหมู่สิ่งที่นักเรียนอยากเรียนรู้ ชง :  ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยว่าอย่างไรให้น่าสนใจ” เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนนำเสนอชื่อหน่วยโดยใช้เครื่องมือ Blackboard Share ใช้  :   นักเรียนวาดรูปสิ่งที่อยากเรียนรู้	ภาระงาน - การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่พบเห็นจากการเดินสำรวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน - ครูเล่านิทานเรื่อง “โป๊งเหน่งเกเร” - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งมีชีวิตต่างๆรอบบริเวณโรงเรียน ชิ้นงาน - ใบงานวาดภาพสิ่งที่ได้จากการเดินสำรวจ - ปั้นดินน้ำมันรูปไดโนเสาร์ - Modelที่อยู่อาศัยของไดโนเสาร์ “ภูเขา, ต้นไม้, บรรยากาศ”	ความรู้ นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับวิถีของโรงเรียน เกิดความใคร่รู้เรื่องไดโนเสาร์และสามารถเลือกเรื่องที่อย่างเรียนรู้พร้อมบอกเหตุผลได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรม