Week 7

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนรู้และเข้าใจ สามารถอธิบายความเหมือนหรือต่างของที่อยู่อาศัยของคนไดโนเสาร์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆได้ อีกทั้งสามารถช่วยดูแลที่อยู่อาศัยของตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
7 5 – 9  ธ.ค. 59	โจทย์ : อาหารของไดโนเสาร์(เชื่อมโยงสู่อาหารของคนและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ) Key Question : นักเรียนคิดว่าไดโนเสาร์เติบโตได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับอาการของไดโนเสาร์ กาหารของคน และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ Show and Learn : -  เขียน web “ขนมบัวลอยไข่ไดโนเสาร์ - เขียน web “หมูย่างใบชะพลู” ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “ข้าคือไดโนเสาร์ผู้ยิ่งใหญ่”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์ที่ผ่านมา ” - ครูและนักเรียนทบทวนการบ้าน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ เมนูอาหารที่มีเนื้อสัตว์เป็นส่วนประกอบมีเมนูอะไรบ้าง?” - ครูเล่านิทานเรื่อง “บิ๊กซ่าขี้โมโห เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับเมนูอาหารที่มีเนื้อสัตว์เป็นส่วนประกอบในอาหาร (ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนนำเสนอเมนูอาหารทุกคนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้) ใช้  : นักเรียนปั้นดินน้ำมันอาหารที่ชื่นชอบ วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูเล่านิทานเรื่อง " “ข้าคือไดโนเสาร์ผู้ยิ่งใหญ่" เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ไดโนเสาร์เนื้อ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าไดโนเสาร์กินเนื้อมีลักษณะอย่างไร, มีสัตว์ชนิดใดบ้างที่กินเนื้อเป็นอาหาร, เนื้อสัตว์ชนิดใดบ้างที่เราสามารถนำมาประกอบอาหารได้ ”   - ถ้านำมาประกอบอาหารจะนำมาประกอบเมนูอะไร เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเมนูอาหารที่มีส่วนประกอบของเนื้อสัตว์ (ครูเชื่อมเข้าสู่การประกอบอาหาร “หมูย่างใบชะพลู”)พร้อมบอกคุณประโยชน์ที่จะได้รับ ใช้  :   -    การบ้านนักเรียนกลับไปสอบถามผู้ปกครองเกี่ยวกับวัตถุดิบที่ใช้ในการประกอบอาหาร (ครูเชื่อมเข้าสู่การประกอบอาหาร “หมูย่างใบชะพลู”ว่ามีลักษณะอย่างไร, มีประโยชน์อย่างไร? -      วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : นักเรียนสังเกตวัตถุดิบในการประกอบอาหารพร้อม ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เราจะประกอบอาหารเมนูอะไร มีขั้นตอนการทำอย่างไร เชื่อม :  ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการประกอบอาหาร ใช้ :   ครูและนักเรียนประกอบอาหารเมนู “หมูย่างใบชะพลู” และรับประทานร่วมกัน วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง " ไดโนเสาร์  " เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ไดโนเสาร์ที่กินเนื้อ เชื่อม :  - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนขั้นตอนการประกอบอาหารเมนู “หมูย่างใบชะพลู” สิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เมื่อวานนักเรียนประกอบอาหารเมนูอะไร, มีวัตถุดิบอะไรบ้าง, นักเรียนได้สารอาหารอะไรบ้าง, มีประโยชน์ต่อร่างกายอย่างไร?” ใช้  :  นักเรียนเขียน web วัตถุดิบที่ใช้ในการประกอบอาหาร “หมูย่างใบชะพลู” วันศุกร์( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามประตุ้นคิด “ ในสัปดาห์นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับไดโนเสาร์และสัตว์ที่กินเนื้อและไดโนเสาร์กินพืช รวมถึงอาหารของคน สัตว์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ใช้ : Show and Learn ในงานเขียน web วัตถุดิบที่ใช้ในการประกอบอาหาร “หมูย่างใบชะพลู”	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวที่อยู่อาศัยของไดโนเสาร์ คน และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ชิ้นงาน -  ประกอบอาหารเมนู “หมูย่างใบชะพลู” -  นักเรียนปั้นดินน้ำมันอาหารที่ชื่นชอบ - เขียน web วัตถุดิบที่ใช้ในการประกอบอาหาร “หมูย่างใบชะพลู”	ความรู้ : นักเรียนรู้และเข้าใจ สามารถอธิบายความเหมือนหรือต่างของที่อยู่อาศัยของคนไดโนเสาร์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆได้ อีกทั้งสามารถช่วยดูแลที่อยู่อาศัยของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรม