Week 4

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนเข้าใจโครงสร้างภายใน(ฟอสซิล)และภายนอกสามารถอธิบายโครงสร้างและเชื่อมโยงเข้าสู่อวัยวะส่วนต่างๆ ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 14  – 18 พ.ย. 59	โจทย์ :   โครงสร้างไดโนเสาร์ Key  Question :   โครงสร้างภายในและภายนอกของไดโนเสาร์ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms :  นักเรียนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างของคน, สัตว์ และพืช Show and Learn :  นำเสนอชิ้นงานปั้นดินน้ำมันสิ่งชีวิตที่มีความคล้ายกับไดโนเสาร์ Wall  Thinking :   เขียน  Web โครงสร้าง (อวัยวะ) ของไดโนเสาร์ พร้อมเขียนคำศัพท์ประกอบชื่ออวัยวะ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เกมแสดงท่าทางต่างๆจากบัตรคำ - เพลง " ไดโนเสาร์  " ไดโนเสาร์อยู่ด้วยกันมากหลาย ในป่าในถ้ำกินผักมากมาย สี่ขาสองขาคอยาวมีลาย ทุกตัวสุขสบายเราคือเพื่อนรักกัน	วันจันทร์  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูนำแผ่นภาพจิ๊กซอว์พัสเซิลรูปไดโนเสาร์มาให้นักเรียนสังเกตและต่อเติมชิ้นส่วนที่ขาดหายไป - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง, โครงกระดูกของไดโนเสาร์มีอวัยวะใดบ้าง?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับแผ่นภาพจิ๊กซอว์พัสเซิลรูปไดโนเสาร์ ใช้ : ต่อเติมรูปภาพชิ้นส่วนโครงกระดูกของไดโนเสาร์น้อย อังคาร (  1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อวาน - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “ ตา หู จมูก ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ลักษณะของคน เพื่อเชื่อมโยงไปสู่โครงสร้างของไดโนเสาร์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “ร่างกายของไดโนเสาร์ประกอบด้วยอวัยวะส่วนใดบ้าง? , มีส่วนใดบ้างของร่างกายเราและไดโนเสาร์ที่มีเหมือนกัน” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรูปร่างลักษณะของคน เพื่อเชื่อมโยงไปสู่โครงสร้างของไดโนเสาร์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ใช้ :  นักเรียนเขียน  Web โครงสร้าง (อวัยวะ) ของไดโนเสาร์ วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง“.......................................” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง,  เกิดอะไรขึ้นกับ..................,  ถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาระดมคาวามคิดเกี่ยวกับนิทานเรื่อง“...........................” เชื่อมโยงเข้าสู่โครงสร้างของสัตว์อื่นๆ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ นักเรียนรู้จักสัตว์ชนิดใดบ้าง, สัตว์แต่ละชนิดมีความเหมือนหรือต่างกับนักเรียนอย่างไร, มีสัตว์ชนิดใดบ้างที่มีโครงสร้างคล้ายกับไดโนเสาร์, นักเรียนสังเกตจากส่วนใด?” ใช้ : ชิ้นงานประดิษฐ์ไดโนเสาร์น้อย วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร้องเพลง “ไดโนเสาร์”เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่โครงสร้างของไดโนเสาร์ -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในเพลงพูดถึงใครบ้าง, บ้านของไดโนเสาร์อยู่ที่ไหน?” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับเพลง “ ไดโนเสาร์” ใช้ : นักเรียนตกแต่งบ้านไดโนเสาร์น้อย วันศุกร์  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ในสัปดาห์นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ได้โนเสาร์ คน สัตว์ พืช มีโครงสร้างที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของไดโนเสาร์ คน สัตว์ พืช และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ใช้ : นักเรียน Show and Learn ชิ้นงาน เขียนWeb โครงสร้าง (อวัยวะ) ของไดโนเสาร์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยว กับเพลงและนิทานที่ได้ฟัง - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างของคน,สัตว์ และพืช / หน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ชิ้นงาน -  ปั้นดินน้ำมันสิ่งชีวิตที่มีความคล้ายกับไดโนเสาร์ - ต่อเติมรูปภาพชิ้นส่วนโครงกระดูกของไดโนเสาร์น้อยพร้อมเขียนคำศัพท์ประกอบชื่ออวัยวะ - ประดิษฐ์ไดโนเสาร์น้อยแปลงกาย(ต่อยอดจากการต่อเติมโครงกระดูกของไดโนเสาร์น้อย)	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจโครงสร้างภายใน(ฟอสซิล)และภายนอกสามารถอธิบายโครงสร้างและเชื่อมโยงเข้าสู่อวัยวะส่วนต่างๆ ได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรม