Week 8

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนเข้าใจวงจรชีวิตของไดโนเสาร์ คน พืช สัตว์ สามารถอธิบายความเหมือนแตกต่างของสิ่งมีชีวิตแต่ละประเเภทได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 12 – 16 ธ.ค. 59	โจทย์ : วงจรชีวิต คน พืช สัตว์ Key Question :  จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีการตาย? เครื่องมือคิด Brainstorms :  ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวงจรชีวิต คน พืช สัตว์ และสิ่งมีชีวิต Show and Learn :  เปเปอร์มาเช่ไข่ไดโนเสาร์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “ไดโนเสาร์พันธุ์กินเนื้อ” -  บัตรภาพวงจรชีวิตของคน	วันจันทร์  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูและนักเรียนเดินสำรวจสัตว์ต่างๆ รอบๆ บริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างจากการเดินสำรวจ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เดินสำรวจเชื่อมโยงเข้าสู่ ชง  :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด  “คนเราเกิดมาได้อย่างไร?” เชื่อม  :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการเกิดและวงจรชีวิตของคน ใช้ : เขียน  web  วงจรชีวิตของคน วันอังคาร (  1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อวาน - ครูนำบัตรภาพวงจรชีวิตของพืชมาให้นักเรียนสังเกตเรียนรู้ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าพืชแต่ละชนิดเหมือนหรือต่างกันอย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวพืชชนิดต่างๆ    ใช้ :  ต่อเติมภาพส่วนประกอบของต้นไม้ วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ข้าคือไดโนเสาร์ผู้ยิ่งใหญ่” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่วงจรชีวิตของไดโนเสาร์และสัตว์ชนิดอื่นๆ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง,  เกิดอะไรขึ้นบ้าง,  ถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร, นักเรียนอยากเป็นไดโนเสาร์ชนิดใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการเกิดของสัตว์แต่ละชนิดเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ใช้ : นักเรียนประดิษฐ์เปเปอร์มาเช่หน้ากากไดโนเสาร์ (มีวิทยากรพิเศษ คือ คุณแม่น้องเนส อนุบาล 1) วันพฤหัสบดี  ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูเล่านิทานเรื่อง "กินไม่สน ขอซนไว้ก่อน" - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง,  เกิดอะไรขึ้นบ้าง,  ถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร" เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับหน้ากากไดโนเสาร์ ใช้ :  นักเรียนประดิษฐ์หน้ากากเปเปอร์มาเช่ไดโนเสาร์ (ต่อจากเมื่อวาน) วันศุกร์ (1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ในสัปดาห์นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับวงจรชีวิตของคน  พืช  สัตว์  มีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ใช้ : นักเรียน Show and Learn เปเปอร์มาเช่ไดโนเสาร์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิด เห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคนและสิ่งมีชีวิต เช่น คน,พืช,สัตว์ ชิ้นงาน -    เขียน  web  วงจรชีวิตของคน -    ต่อเติมภาพส่วนประกอบของต้นไม้ -    เปเปอร์มาเช่ไดโนเสาร์	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจวงจรชีวิตของไดโนเสาร์ คน พืช สัตว์ สามารถอธิบายความเหมือนแตกต่างของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรม