Week 2

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนสามารถบอกสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ พร้อมออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับครูได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 31 ต.ค. – 4 พ.ย. 59	โจทย์ : สร้างแรง/วางแผน Key Question : นักเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องไดโนเสาร์แล้วบ้าง และอยากเรียนรู้เรื่องอะไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : -  ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูและได้ฟัง - ครูและนักเรียนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ Blackboard Share : สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ Think  Pair Share :  สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้ Show and Learn : ประดิษฐ์ชิ้นงาน “คามีเลี่ยนกิ้งก่าเปลี่ยนสี” ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “บิ๊กซ่าขี้โมโห, พี่เข้ตัวร้าย กับ น้องชายตัวดี, คามีเลี่ยนกิ้งก่าเปลี่ยนสี” - เกมจิ๊กซอหรรษา	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง :   - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากสัปดาห์ที่ผ่านมาเชื่อมโยงเข้าสู่ชื่อหน่วย - ครูเล่านิทานเรื่อง “พี่เข้ตัวร้าย กับ น้องชายตัวดี” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่สิ่งมีชีวิตที่คล้ายกับไดโนเสาร์ -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิดเกิดอะไรขึ้น นักเรียนรู้สึกอย่างไร ถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร? เชื่อม : -  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อหน่วย ใช้ :  นักเรียนปะติดชื่อหน่วย วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งมีชีวิตรอบบริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” - ครูเล่านิทานเรื่อง “บิ๊กซ่าขี้โมโห”  เพื่อสร้างแรงให้นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องไดโนเสาร์มากขึ้น - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีตัวละครใดบ้าง, นักเรียนอยากเป็นตัวละครตัวใด, เพราะอะไร?” เชื่อม :                                 -  ครูและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับไดโนเสาร์” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วผ่านเครื่องมือ Blackboard Share ใช้  :   นักเรียนปะติดชื่อหน่วย (ต่อ) วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาเมื่อวาน - ครูนำเกมจิ๊กซอว์หรรษามาให้นักเรียนเล่นเกมและร่วมสังเกตภาพจิ๊กซอว์ -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวรูปภาพจากจิ๊กซอว์ ชง :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนรู้อยากเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับไดโนเสาร์บ้าง?” เชื่อม :   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือ Blackboard Share ใช้ :  นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้(ตามแบบ) วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง :  - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อวาน - ครูเล่านิทานเรื่อง “คามีเลี่ยน กิ๊งก่าเปลี่ยนสี”  - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีตัวละครใดบ้าง, เหมือนหรือคล้ายกับสัตว์ชนิดใดที่นักเรียนรู้จักบ้าง?” เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ที่คล้ายกับกิ๊งก่าคามีเลี่ยน ใช้  :  ประดิษฐ์ชิ้นงาน “คามีเลี่ยนกิ้งก่าเปลี่ยนสี” วันศุกร์( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง, นักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้าง เชื่อม :   ครุและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้ :   นักเรียน Show and Learn ชิ้นงาน “คามีเลี่ยนกิ้งก่าเปลี่ยนสี”	ภาระงาน -  พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลงและนิทานที่ได้ฟัง - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ ชิ้นงาน - นักเรียนทุกคนตกแต่งชื่อหน่วยใน Q3 - นักเรียนปั้นดินน้ำมันตัวละครในนิทาน - ประดิษฐ์ชิ้นงาน “คามีเลี่ยนกิ้งก่าเปลี่ยนสี”	ความรู้  : นักเรียนสามารถบอกสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ พร้อมออกแบบการเรียนรู้ร่วมกับครูได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพกิจกรรม