Week 5

เป้าหมายรายสัปดาห์  :  นักเรียนรู้และเข้าใจ เกี่ยวกับประเภทของไดโนเสาร์และสัตว์อื่นๆ สามารถแยกประเภทของสัตว์ แต่ละชนิดได้ (บน น้ำ อากาศและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) อีกทั้งเห็นความสำคัญเชื่อมโยงสู้เชื่อชาติและที่อยู่อาศัยของตนเองและบุคคลอื่น

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 21 – 25 พ.ย. 59	โจทย์ : ประเภทของไดโนเสาร์ Key Question : นักเรียนจะแยกประเภทของไดโนเสาร์และสัตว์อื่นๆ อย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของไดโนเสาร์ คน และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ Show and Learn : ชิ้นงานไดโนเสาร์น้อย ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “ข้าคือไดโนเสาร์ผู้ยิ่งใหญ่” - ชุดนักสัตว์	วันจันทร์  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูและนักเรียนเดินสำรวจสัตว์ต่างๆ รอบๆ บริเวณโรงเรียน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างจากการเดินสำรวจ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เดินสำรวจเชื่อมโยงเข้าสู่สัตว์น้ำ บก อากาศและครึ่งบกครึ่งน้ำ ใช้ : นักเรียนปั้นดินมันสัตว์ต่างๆ อังคาร (  1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อวาน - ครูนำบัตรภาพไดโนเสาร์ประเภทต่างๆ มาให้นักเรียนสังเกตเรียนรู้ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าไดโนเสาร์แต่ละชนิดเหมือนหรือต่างกันอย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของไดโนเสาร์ (บก น้ำ ปีก)  ใช้ :  ต่อเติมภาพชิ้นงานไดโนเสาร์น้อย วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ข้าคือไดโนเสาร์ผู้ยิ่งใหญ่” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ลักษณะของไดโนเสาร์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในนิทานมีใครบ้าง,  เกิดอะไรขึ้นบ้าง,  ถ้าเป็นนักเรียนจะทำอย่างไร, นักเรียนอยากเป็นไดโนเสาร์ชนิดใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานประเภทของไดโนเสาร์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ใช้ : ชิ้นงานประดิษฐ์สัตว์เป่าได้ วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมร้องเพลง ๆ”ไดโนเสาร์” -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด  “นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ประเภทใดบ้าง, แต่ละประเภทต่างกันอย่างไร, แต่ละชนิดอาศัยอยู่ที่ใด?” -  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ในเพลงพูดถึงใครบ้าง, บ้านของไดโนเสาร์อยู่ที่ไหน?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง “ ไดโนเสาร์” ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าคนเรามีความแตกต่างอย่างไรบ้าง (เชื้อสาย, ภูมิลำเนา, ภาษา, ลักษณะหน้าตา) เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนและสังเกตความแตกต่างระหว่างตนเองกับเพื่อนในห้องเรียน ใช้ : ต่อเติมบรรยากาศบ้านของไดโนเสาร์(บก น้ำ อากาศและครึ่งบกครึ่งน้ำ) วันศุกร์  ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ ในสัปดาห์นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับประเภทของไดโนเสาร์ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความแตกต่างของแต่ละบุคคล ใช้ : นักเรียน Show and Learn การแยกประเภทของไดโนเสาร์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของไดโนเสาร์ คน และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง ชิ้นงาน - ปั้นดินน้ำมันสัตว์ต่างๆ - ต่อเติมบรรยากาศชิ้นงานไดโนเสาร์น้อย(กิจกรรมต่อจากชิ้นงานใน week 4)	ความรู้ : นักเรียนรู้และเข้าใจ เกี่ยวกับประเภทของไดโนเสาร์และสัตว์อื่นๆ สามารถแยกประเภทของสัตว์ แต่ละชนิดได้ (บน น้ำ ปีก) อีกทั้งเห็นความสำคัญเชื่อมโยงสู้เชื่อชาติและที่อยู่อาศัยของตนเองและบุคคลอื่น ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงานกระตือรือร้นในการเรียนรู้มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

     

ภาพกิจกรรม